鲁华山，博士，副教授，2020年毕业于泰国苏兰拉里理工大学，获哲学博士学位，2009年山东大学访问学者，2014年美国西俄勒冈大学高级访问学者。在 Asia Pacific Journal of Education, Portal Linguarum, Sustainability, Frontiers in Psychology (SSCI期刊) 和《外语导刊》(CSSCI)等高水平期刊发表论文40余篇，出版学术专著1部，译著1部，译文20余万字。近年来，参与省部级课题10余项，主持厅级、校级课题5项，横向课题2项。获山东省优秀学士论文指导教师1次，太阳成集团优秀学士论文指导教师2次，山东省国外语言学学会学术论文二等奖3次，校级优秀教学成果奖一等奖1项，校级优秀教师荣誉称号3次，太阳成集团优秀党员荣誉称号2次，太阳成集团工会优秀积极分子1次。担任Porta Linguarum、Chinese Journal of Applied Linguistics、Nature Scientific Report、Cogent Education 和 Digital Applied Linguistics等刊物的匿名评审。

　　研究方向：农业科技翻译, 翻译技术与应用

　　联系方式：200401089@qau.edu.cn

　　代表性成果：

　　[1] Global Englishes-informed Pedagogy in a Chinese Context: A Case Study of University Students, 专著，1/1，东北师范大学出版社，2021年11月；

　　[2] 中国语境下的全球英语教学: 基于大学生的个案研究，译著， 1/3，吉林大学出版社，2024年10月。

　　[3] Lu, H. & Fang, F. (2025). Revisiting Chinese English Learners’ Perceptions of English as a Global Language: A Qualitative Case Study. Porta Linguarum, 43(1). 28778, 1-12, doi://10.30827/portalin.vi43.28778, 1/2, (SSCI);

　　[4] Lu, H. & Buripakdi, A. (2024). Global Englishes as a complement to traditional instruction: students’ conceptualizations and pedagogical strategies. Asia Pacific Journal of Education, 44(2), 265–276, doi://10.1080/02188791.2022.2068136, 1/2, (SSCI);

　　[5] Pei, T., Suwanthep, J. & Lu, H. (2023). The Effect of Self-directed Online Metacognitive Listening Practice on Chinese EFL Learners’ Listening Ability, Metacognition, and Self-efficacy. Frontiers in Psychology, 14: 1285059, 1-12, doi://10.3389/fpsyg.2023.1285059, 3/3, Correspondent author (SSCI);

　　[6] Lu, H., Ma, X. & Huang, F. (2023). Exploring the Effects of a Theory-Based Mobile App on Chinese EFL Learners’ Vocabulary Learning Achievement and Memory. Sustainability, 15: 9129, 1-18, doi://10.3390/su15119129, 1/3, (SSCI);

　　[7] Lu, H., Jiang, C., & Guo, F. (2022). English Teachers’ Conceptualizations of Key Competencies in English Language Teaching and Challenges to Their Implementation. Frontiers in Psychology, 13: 849099, 1-12, doi://10.3389/fpsyg.2022.849099, 1/3, (SSCI);

　　[8] Lu, H. & Buripakdi, A. (2020). Effects of Global Englishes-informed Pedagogy in Raising Chinese University Students’ GE awareness. PASAA, 60(1), 97-133, 1/2, (Scopus)；

　　[9] 鲁华山、裴涛、申云化，英语学习者元认知意识与二语听力成绩的关系：自我效能感的中介作用,《外语导刊》, 2025, 48(1), 1-14. 1/3, (CSSCI)；

　　[10] 裴涛、鲁华山，投入量和多模态任务对大学英语学习者词汇习得的影响,《韶关学院学报》, 2024, 45(5), 21-26, 2/2. （一般刊物）。